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Professionsorientierung in der Lehrerbildung

VERÖFFENTLICHUNGSDATUM 23.06.2019
DATEIGRÖSSE 9,7
ISBN
SPRACHE DEUTSCH
AUTORIN/AUTORIN
FORMAT: PDF EPUB MOBI
PREIS: KOSTENLOS

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Klappentext zu „Professionsorientierung in der Lehrerbildung “In diesem Sammelband werden hochschulische Lehr-Lern-Projekte aus der Lehrerbildung vorgestellt, welche nach dem Instruktionsmodell 4-Component-Instructional-Design ( 4C/ID ) konzipiert, evaluiert und reflektiert sind. Gemäß dem 4C/ID -Modell werden Lernaufgaben bearbeitet, die auf authentischen Handlungssituationen aus dem Lehrberuf basieren. Die in der Hochschullehre zumeist getrennt behandelten Kompetenzbereiche (Fachwissenschaft, Fachdidaktik, Bildungswissenschaften, Schulpraxis) werden entsprechend sinnhaft miteinander verknüpft. Obwohl die Effektivität dieses Konzeptes empirisch belegt ist, fand das 4C/ID -Modell bisher kaum Anwendung in der Lehrerbildung. Der Sammelband zeigt Nutzen und Wirkungen des Modells für eine professionsorientierte Lehrerbildung auf.

...den. Professionsorientierte Lehrentwicklung in der Lehrerbildung, in: Professionsorientierung in der Lehrerbildung ... Kooperationen in der Lehrerausbildung Netzwerktagung der ... ... . Kompetenzorientiertes Lehren nach dem Four-Component-Instructional-Design-Modell, hrsg. von Jessica Kreutz, Timo Leuders und Katharina Hellmann, Wiesbaden 2020, S. 209-222 (zusammen mit Katharina ... Professionsorientierung in der Lehrerausbildung Kohärenzschaffung in der Lehrerausbildung Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik "im Dialog" Empirische Lehr-Lernforschung (Hochschuldidaktik) 1.2 Geschichtswissenschaft . Historische Grundwissenschaften (Kodikologie, Paläographie, Epigraphik, Numismatik) Z ... Professionsorientierung in der Lehrerbildung - Fachbuch - bücher.de ... .2 Geschichtswissenschaft . Historische Grundwissenschaften (Kodikologie, Paläographie, Epigraphik, Numismatik) Zentrum für Lehrerbildung Journal zur Lehrerbildung Foto: K. Fritze, AVZ der Universität Potsdam • Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz und Universität Potsdam kooperieren • Momente der Professionsorientierung in der Lehrerbildung • Das Praxissemester aus Sicht der Ausbildungsschulen • Studienqualität im Lehramtsstudium Lehrerbildung zwischen Berufs- und Professionsorientierung - eine vergleichende empirische Untersuchung H. Giest 1. Lehrerbildung zwischen Berufs- und Professionsorientierung 1.1. Das Theorie-Praxis-Problem Wir befinden uns mitten in intensiven Bemühungen um die Reform der Lehrer- Schritt-für-Schritt-Suche . Magazin . Schulbuchlisten ringvorlesung im modul bildung, erziehung, profession med 2011 gymges bergische wuppertal wintersemester vorlesung gehalten von: casale, rita, prof. dr. kessl, Professionsorientierung Die Lehrerinnen- und Lehrerbildung an der FAU zielt darauf, angehende Lehrkräfte akademisch zu qualifizieren und sie auf die Herausforderungen ihres zukünftigen Tätigkeitsfeldes adäquat vorzubereiten. Hierbei sind fundiertes Wissen, professionelle Kompetenzen und reflektierte Werthaltungen entscheidend. Die ... "Da die Lehrerbildung insgesamt ein sehr komplexes Gebiet ist, adressiert die Qualitätsoffensive Lehrerbildung bewusst ein sehr breites Themenspektrum. Die Bandbreite der Themen in der Qualitätsoffensive hat es den antragsstellenden Institutionen ermöglicht, in ihren Projekten individuelle Schwerpunkte zu setzen und zu verfolgen. In der ... Sie verbindet Wissenschaft und Professionsorientierung und entwickelt daher die Lehrerinnen- und Lehrerbildung entlang der folgenden 10 Leitlinien weiter.1. Forschungs- und Evidenzorientierung2. Professionsorientierung3. Kompetenzorientierung4. Interdisziplinarität5. Diversitätssensibilität6. Digitalisierung und Medienbildung7 ... Derzeit werden die Aktivitäten der School of Education FACE durch zwei Förderprogramme unterstützt - die „Qualitätsoffensive Lehrerbildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) und das Förderprogramm „Lehrerbildung in Baden-Württemberg" des Landes. Wie die Daten des Monitors Lehrerbildung zeigen, hat das Zentrum für Lehrerbildung bzw. die School of Education an der Mehrheit der Hochschulen Mitspracherecht und/oder Entscheidungskompetenz bei der konzeptionellen Weiterentwicklung und der inhaltlichen Gestaltung der Lehramtsstudiengänge. Befragung des Monitors Lehrerbildung beteiligen, als Knotenpunkte für die Belange der Lehrerbildung und als Koordinierungsstellen für die Zusammenarbeit der unterschiedlichen Akteure etabliert.1 Diese organisatorische Weiterentwicklung ist grundsätzlich sehr zu begrüßen. Die Umsetzung der Qualitätsmerkmale Professionsorientierung und In diesem interdisziplinären Sammelband werden Lehr-Lern-Maßnahmen und empirische Befunde zur Kohärenzsteigerung in der Lehrerbildung aus Sicht der Fachwissenschaften, Fachdidaktiken, Bildungswissenschaften und Schulpraxis dargestellt. Zudem widmen sich Beiträge der Wahrnehmung und Wirkung von Kohärenz, Bedarfen von Akteuren der ... Doch wie kann es der Vielzahl von Akteuren unterschiedlicher Professionsorientierung und Interessenlagen gelingen, dauerhaft zusammenzuarbeiten? Die Netzwerktagung will zeigen, was die Projekte zur Optimierung und Profilierung der Lehrerbildung bislang erreichen konnten....